本文摘要:关于教育非公平性的反思感悟 关于教育非公平性的反思感悟 自上世纪90年月以来,跟着我国经济成长速度的加速和差别地域、社会阶级之间差距的拉大,教育公平问题进一步凸显,使教育不公平的现象成为社会存眷的核心。当前,教育不公平主要表现在以下几个方面: 一、教育政策的精英化取向 精英化在我国不仅反应在高档教育阶段,也反应在初等和中等教育阶段。

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关于教育非公平性的反思感悟 关于教育非公平性的反思感悟 自上世纪90年月以来,跟着我国经济成长速度的加速和差别地域、社会阶级之间差距的拉大,教育公平问题进一步凸显,使教育不公平的现象成为社会存眷的核心。当前,教育不公平主要表现在以下几个方面: 一、教育政策的精英化取向 精英化在我国不仅反应在高档教育阶段,也反应在初等和中等教育阶段。以高考为指针的测验体系和造就模式,使学生从小学开始就介入选拔和竞争,示范学校和重点学校制度更是表现了教育系统的精英主义取向,并为选拔和竞争性测验提供“用武之地”。

二、教育政策的非平衡化倾向 教育系统内部的布局性失衡和差距,是教育不公平的重要体现。详细包括:教育经费分派过度倾向于高档教育,基础教育尤其是农村义务教育投入比例过低,学校之间教育资源分派不公,校校之间差距过大;优质教育资源过于集中,导致恶性的入学竞争;讲授历程中的不同待遇,一些初、高中按照学生升学的可能性分条理讲授,工钱地剥夺了所谓“后进生”的成长时机等等。

三、教育政策的非民主化现象 教育是关系到黎民切身好处的事业,任何教育革新都该当充实论证,征求各方面的意见,然后做出民主化的决议,不然难以制止教育不公平问题发生。比方,有些省推进的中小学结构调解,目的是提高办学效益、改善办学条件,但却没有照顾到本地农村的实际环境,或配套办法滞后,导致一些农村儿童因上学路远而辍学。教育是国之大计。

百年大计,教育为本,教育承载着一个国度和民族的但愿与将来。针对以上几个方面存在的问题我们全社会高度存眷,努力重视,详细从以下几个方面着手。

一是摒弃传统的功利性精英化教育模式,奉行普适性的全民素质教育。二是要推进教育资源平衡化成长,适本地向农村地域实行政策倾斜,包管农村地域、边远地域更多更好地享受更好的教育资源。

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关于教育非公平性的反思感悟

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关于教育非公平性的反思感悟 关于教育非公平性的反思感悟 自上世纪90年月以来,跟着我国经济成长速度的加速和差别地域、社会阶级之间差距的拉大,教育公平问题进一步凸显,使教育不公平的现象成为社会存眷的核心。当前,教育不公平主要表现在以下几个方面: 一、教育政策的精英化取向 精英化在我国不仅反应在高档教育阶段,也反应在初等和中等教育阶段。...

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